Fortalecen el aprendizaje territorial en geografía ambiental...

Con el apoyo de la Dirección de Desarrollo Docente de la Vicerrectoría Académica, el Instituto de Geografía impulsa el proyecto de innovación en docencia vinculada "Del aula al terreno: Laboratorio de campo para la Geografía Ambiental aplicada", iniciativa liderada por la académica Francisca Díaz que busca transformar la experiencia formativa de estudiantes de Geografía a través del aprendizaje situado y el contacto directo con problemáticas territoriales reales.

La propuesta nace a partir de una necesidad detectada en la formación disciplinar: la dificultad de conectar los contenidos teóricos del aula con escenarios socioambientales complejos, especialmente fuera de la Región de Valparaíso. Esta brecha limita el desarrollo de competencias aplicadas, pensamiento crítico y comprensión integral del territorio.

Frente a este desafío, el proyecto tiene como objetivo fortalecer el aprendizaje situado en geografía ambiental mediante el trabajo de campo concebido como un laboratorio natural, integrando conocimientos disciplinares en el análisis de conflictos territoriales reales en Melipeuco y el Parque Nacional Conguillío.

Entre las principales acciones destacan talleres interdisciplinarios de cartografía ilustrada, salidas a terreno, encuentro con comunidades Mapuche, elaboración de cartografías socioambientales y la realización de una Feria Geográfica PUCV abierta a la comunidad universitaria.

"Nuestra salida a terreno en La Araucanía nos permitió explorar uno de los paisajes más bellos de Chile: el Parque Nacional Conguillío en otoño. La observación de bosques anaranjados, araucarias nevadas y de la actividad del Volcán Llaima no solo tuvo un valor estético, sino que representó una oportunidad para comprender la evolución del relieve y la ocupación histórica del territorio a partir del relato y conocimiento de las comunidades mapuche. En un contexto de cambio global, este tipo de experiencias permite entender en terreno cómo interactúan los ecosistemas y las comunidades humanas, y por qué esa relación es clave para la preservación y gestión de estos territorios", señaló la directora del proyecto.

La iniciativa destaca especialmente por desarrollar un modelo de docencia vinculada que conecta a estudiantes, docentes y comunidades locales en torno al análisis de problemáticas reales del territorio. De esta manera, la experiencia formativa trasciende el aula tradicional y promueve una relación bidireccional entre universidad y entorno, fortaleciendo el compromiso social, la formación profesional y la generación de aprendizajes significativos con impacto territorial.

Para conocer más sobre el proyecto, puedes contactar directamente a la docente responsable cuyo correo es [email protected].

Vicerrectoría Académica