El bienestar de los niños y niñas de los países más ricos del mundo empeoró drásticamente tras la pandemia Ha empeorado el rendimiento escolar, ha aumentado la probabilidad de[...]

Informe sobre el bienestar de la infancia disponible AQUÍ.

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FLORENCIA/NUEVA YORK/MADRID, 14 de mayo de 2025 - En muchos de los países más ricos del mundo, el rendimiento escolar, el bienestar mental y la salud física de la infancia se han deteriorado considerablemente desde la pandemia de COVID-19, según un análisis publicado hoy por UNICEF Innocenti - Centro Mundial de Investigaciones y Estudios Prospectivos.

El informe Report Card 19: Child Wellbeing in an Unpredictable World (Report Card 19: El bienestar de la infancia en un mundo impredecible) compara datos de 2018 y 2022 y refleja la repercusión de la pandemia de COVID-19 y la interrupción de la actividad escolar en todo el mundo sobre los niños y niñas de 43 países de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y la Unión Europea (UE). Desde la publicación del último Report Card comparable, hace cinco años, los Países Bajos y Dinamarca se han mantenido en los primeros puestos de la lista de los mejores países para la infancia en términos de bienestar mental, salud física y competencias, seguidos de Francia; España se sitúa en el séptimo puesto de 36*.

En numerosos países se ha producido una acusada pérdida de habilidades académicas tras la pandemia, especialmente de competencias básicas como la lectura y las matemáticas. El cierre de las escuelas durante periodos que oscilaron entre los tres y los 12 meses obligó a muchos niños y niñas a seguir las clases a distancia y provocó pérdidas en su aprendizaje. Según el informe, se calcula que el retraso de algunos de estos niños con respecto al nivel académico que deberían tener es, de media, de siete meses a un año. El retroceso fue más pronunciado en el caso de los niños y niñas de familias desfavorecidas. En España, la comprensión lectora y matemática empeoró entre 2018 y 2022, pasando del 70% al 59% de adolescentes con las competencias básicas, como por ejemplo comprender un prospecto.

Se estima que en los 43 países que aparecen en el informe 8 millones de jóvenes de 15 años -en torno a la mitad de los que conforman ese grupo de edad- no saben leer ni escribir ni hacer operaciones aritméticas. Esto significa que no entienden un texto sencillo. Las cifras representan un aumento del 4% desde 2018, y Bulgaria, Chipre, Colombia, Costa Rica y México presentan los porcentajes más altos.

El informe también presenta datos preocupantes en relación con la salud mental y señala que el nivel de satisfacción vital de los niños y las niñas se ha resentido en este periodo, especialmente en 14 de los 32 países que disponen de datos. Solo en Japón se observó una mejora notable en este ámbito. En España ese nivel ha descendido ligeramente, del 80% al 76%, lo que sitúa a nuestro país en el puesto 10 de la tabla. Practicar deporte y tener una buena relación con padres y cuidadores se relaciona directamente con una alta satisfacción vital, mientras que haber sufrido acoso escolar o hacer un uso excesivo de las redes sociales se relaciona con una baja satisfacción vital.

El estudio también analiza datos sobre la salud física de la infancia, e indica que los niveles de sobrepeso han aumentado considerablemente en 14 de los 43 países con datos disponibles, siguiendo con una tendencia que viene de tiempo atrás. Si bien España presenta datos muy similares a los de 2018, en este ámbito se encuentra en el puesto 32, con 3 de cada 10 niños y niñas con sobrepeso; países como Francia y Portugal, con dietas similares, se encuentran en el puesto 2 (17% de sobrepeso infantil) y 7 (21%).

En general, según el informe, es posible que los países de ingreso alto tengan dificultades para ofrecer a los niños y niñas las condiciones idóneas para vivir una buena infancia y un futuro prometedor. El documento advierte de que los avances en materia de bienestar infantil, que con tanto esfuerzo se han logrado en los países ricos, son cada vez más frágiles ante los acontecimientos y crisis mundiales, como el cambio climático. Por ello, el informe insta a los gobiernos y a los tomadores de decisiones a que tomen medidas en diversos ámbitos de actuación para abordar el deterioro del bienestar infantil, como:

• Apoyar el desarrollo de competencias; las políticas educativas deben priorizar que estudiantes adquieren las competencias educativas fundamentales; también se debe apoyar el desarrollo de las competencias digitales para garantizar un uso seguro. Todo ello, especialmente dirigido a quienes quedaron atrás durante la pandemia y los que proceden de entornos desfavorecidos.
  Mejorar la salud mental mediante su promoción y prevención, la inversión y prestación de servicios especializados y accesibles, la provisión de herramientas para la gestión emocional y reducción del estigma, y la lucha contra la violencia y el acoso escolar, tanto en línea como en la vida real.
  Mejorar la salud física garantizando una alimentación nutritiva y accesible, limitando la venta y la publicidad de alimentos no saludables y promoviendo acceso a actividades deportivas.
  Implicar a los niños y niñas para entender mejor sus experiencias y puntos de vista, y trabajar conjuntamente para encontrar soluciones que promuevan su bienestar.

"A raíz de la pandemia, los datos sugieren un panorama preocupante para el bienestar de infantil, especialmente de aquellos que provienen de entornos desfavorecidos", ha afirmado el director de UNICEF Innocenti, Bo Viktor Nylund. "Dada la magnitud de los desafíos a los que deben enfrentarse, debemos adoptar un enfoque coherente, integral y que abarque a toda la infancia para responder a sus necesidades en todas las etapas de sus vidas".

Notas para los editores:

El documento Report Card n.º 19: Bienestar infantil en un mundo impredecible es una versión revisada del Report Card n.º 16, que analizaba el bienestar infantil en los países de la OCDE y la UE hasta 2018; el 19 actualiza el panorama hasta 2022, cuando la pandemia tocaba su fin. El informe presenta datos sobre las tres dimensiones principales del bienestar infantil: el bienestar mental, representado por la satisfacción con la vida, según el informe PISA de la OCDE de 2022, y el suicidio de los adolescentes, según la base de datos sobre mortalidad de la OMS; la salud física, representada la mortalidad infantil, según el Grupo Interinstitucional para la Estimación de la Mortalidad en la Niñez, y el sobrepeso y la obesidad, según la red NCD-RisC, y las competencias, representadas por el rendimiento académico y las habilidades sociales, según el informe PISA de la OCDE de 2022. El informe que recoge los datos de 2018, Report Card 16, de 2020, puede consultarse AQUÍ.

*Debido a la falta de disponibilidad de datos de satisfacción vital, Chipre y Luxemburgo no fueron incluidos en esta tabla clasificatoria; tampoco aparecen Australia, Bélgica, Israel, Noruega y Estados Unidos debido a la falta de datos o a la falta de datos comparables en el componente de satisfacción vital.

Sobre UNICEF Innocenti
UNICEF Innocenti, Centro Mundial de Investigaciones y Estudios Prospectivos, lleva a cabo investigaciones y estudios prospectivos independientes y rigurosos para abordar los problemas más acuciantes que afectan a los niños y las niñas, y ofrecer vías para apoyar a los dirigentes y defensores de la infancia en la tarea de construir el futuro y defender los derechos de todos los niños y las niñas. UNICEF Innocenti en Instagram y en LinkedIn.

Acerca de UNICEF
UNICEF trabaja en algunos de los lugares más difíciles para llegar a los niños y niñas más desfavorecidos del mundo. En 190 países y territorios, trabajamos para cada niño, en todas partes, cada día, para construir un mundo mejor para todos.

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