70 % des Belges estiment que les compétences numériques devraient recevoir la même attention à l'école que la lecture, les mathématiques et les sciences

L'enquête sur les besoins futurs en matière d'éducation numérique révèle les points de vue des citoyens sur l'importance des compétences numériques dans l'éducation, y compris le rôle des enseignants, l'intégration de l'intelligence artificielle (IA), ainsi que les avantages et les défis de la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage.

Principaux résultats

Aujourd'hui, 79 % des Belges (UE 27 : 85 %) estiment que les compétences numériques sont essentielles dans l'apprentissage et l'éducation.

Le rôle essentiel des écoles

Tous comme les citoyens de l'UE, les répondants en Belgique sont largement d'accord sur le fait que les écoles ont un rôle essentiel à jouer dans l'enseignement de la manière de faire face aux incidences négatives potentielles des technologies numériques sur la santé mentale et le bien-être ( UE27 : 92 %, pour 89 % en Belgique).

En outre, 70 % des personnes interrogées en Belgique (UE27 : 78 %)estiment que les compétences numériques devraient recevoir la même attention à l'école que la lecture, les mathématiques et les sciences. 78 % des Belges (UE27 : 80 %) conviennent que la culture numérique contribue à les protéger contre la désinformation et la désinformation en ligne. Une forte majorité des répondants (BE : 85 % ; UE27 : 89%) estime que tous les enseignants devraient être dotés des compétences nécessaires pour enseigner aux élèves comment discerner les faits de la fiction en ligne et naviguer dans les complexités de l'information numérique.

Bien que les personnes interrogées en Belgique expriment un soutien global à l'interdiction des smartphones dans les écoles (BE : 73 % ; UE27 : 69 %), il existe un consensus en Belgique comme en Europe (BE : 79 % ; UE27 : 87 %) en faveur de la promotion des technologies numériques spécifiquement conçues pour l'apprentissage dans les écoles. Dans le même temps, un peu plus de la moitié des Belges (53 %) reconnaissent que l'IA apporte à la fois des avantages et des défis pour l'enseignement et l'apprentissage et appellent à une évaluation plus approfondie (UE27 : 54%).

Le soutien nécessaire de l'UE dans l'éducation numérique

Enfin, 49 % des répondants en Belgique estiment que l'UE a un rôle important à jouer dans l'établissement de normes pour l'utilisation des technologies numériques dans l'éducation, par exemple en matière de protection des données ou d'IA ( UE27 : 49 %).

L'enquête Eurobaromètre Flash a été menée en ligne dans les 27 pays de l'UE entre le 7 et le 14 mai 2025. Il est basé sur les réponses de 25 781 Européens.

Prochaines étapes

L'enquête Eurobaromètre contribuera à éclairer les efforts déployés par la Commission européenne pour renforcer l'éducation numérique dans l'UE. En 2026, dans le cadre de l'Union des compétences, la Commission adoptera un train de mesures sur l'éducation, y compris une feuille de route à l'horizon 2030 sur l'avenir de l'éducation et des compétences numériques.

Contexte

L'UE a fait de l'éducation numérique une priorité. Le plan d'action en matière d'éducation numérique définit une vision commune d'une éducation numérique de qualité, inclusive et accessible en Europe.

Des initiatives telles que les lignes directrices éthiques sur l'utilisation de l'IA et des données dans l'enseignement et l'apprentissage et les lignes directrices à l'intention des enseignants et des éducateurs sur la lutte contre la désinformation et la promotion de l'habileté numérique par l'éducation et la formation sont au cœur de ces efforts. Ces outils sont conçus pour améliorer l'éducation numérique dans les écoles européennes et faire en sorte que chacun bénéficie d'une utilisation efficace et éthique des outils numériques.

Plus d'info

• Communiqué
• Résultats pour la Belgique
• Rapport Eurobaromètre complet

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