News Release State Board of Education hears details of 1241 Task Force recommendations for changes to accountability and accreditation system

Nov. 14, 2024

Colorado State Board of Education hears details of 1241 Task Force recommendations for changes to accountability and accreditation system

DENVER -- During its regular monthly meeting on Wednesday, the State Board of Education heard recommendations from the 1241 Task Force, which was created to make improvements to the accountability and accreditation system and released its final report last week.

The report's comprehensive set of recommendations to enhance Colorado's educational accountability system focused on five main areas:

1. District and School Performance Frameworks: The task force recommends adjustments to better reflect diverse student needs and smaller school populations. Changes could include lowering student count thresholds for accountability, refining group calculations, moving SAT metrics into different indicators, and exploring practices to reduce rating volatility.
2. Growth, Achievement, and Postsecondary Readiness (PWR) Metrics: The task force recommendations aim to create a clearer picture of how well schools prepare students for postsecondary success, with new recommended metrics for "Postsecondary and Workforce Readiness Before Graduation" and more inclusive options for postsecondary pathways.
3. Assessments for Accountability: The task force recommends modernizing assessments, making them adaptive, timely, and available in multiple languages, ensuring all students have accessible and meaningful evaluations of their learning.
4. Public Reporting and Engagement: The task force proposes creating a user-friendly statewide dashboard that combines local and state data, enhancing transparency and usability for parents, educators, and policymakers.
5. Continuous Improvement: The task force's recommendations emphasize a systematic approach to support struggling schools, including early identification, increased support, and clear accountability for schools needing intervention. Schools would receive guidance on improvement planning and be rewarded for adopting innovative practices that align with state values and priorities.

These recommendations aim to make the state's accountability system more inclusive, adaptive, and supportive, helping all schools and districts better serve Colorado's diverse student populations.

The board will spend time exploring the report and its recommendations, searching for areas to prioritize, especially those that could proceed under board guidance without legislative changes.

Board keeps 2025 accountability targets except for SAT and PSAT

The state board voted to keep the 2025 overall accountability targets in the school and district frameworks consistent with the 2024 targets, except for the SAT and PSAT targets at the high school level.

Targets are cut scores that differentiate the ratings in the frameworks and are used to measure the performance of schools and districts every year based on achievement and growth on state assessments, along with other postsecondary and workforce readiness measures.

Last spring's PSAT and SAT included several enhancements and were administered fully online - a change from prior years. Student performance on the math tests declined by 4 to 7 percentage points in 2024, compared to the percentage of students who met or exceeded expectations in 2023. The state has determined this was in part likely due to the changes in the assessment.

Due to these issues, the board voted to revise the three-year PSAT/SAT targets with the additional year of digital results and re-norm the one-year PSAT Exceeds for Reading and Writing targets, using the 15-50-85th percentile methodology.

CDE presents draft of its strategic plan for 2025-28

Colorado Education Commissioner Susana Córdova and staff from the Colorado Department of Education (CDE) presented a draft of the department's strategic plan for 2025-28. The plan outlines priority areas CDE will focus on over the next three years, aiming to increase student engagement, accelerate student achievement, strengthen the educator workforce, and ensure operational excellence. The department will bring the plan back to the board in December 2024.

Board hears review of feedback on standard revisions

On or before June 2026, Colorado must review one-third of its Academic Standards, specifically those for Comprehensive Health, Mathematics, Reading, Writing, and Communications, and Science.

CDE staff on Wednesday presented feedback from 261 respondents to a survey and approximately 183 participants across 16 focus groups. Participants suggested moderate to significant revisions for the Comprehensive Health standards, and a significant number recommended substantial changes to high school Math standards. For Reading, Writing, and Communications standards, no major revisions were recommended. However, students advocated for moderate to significant updates to the Science standards, especially calling for a stronger emphasis on climate and environmental science.

The board will vote next month on whether to revise the standards and will provide the scope of the revision if applicable.

In other news, the board:

• Unanimously voted to repeal the rules for the Administration of the Colorado Basic Literacy Act. The Colorado Basic Literacy Act was repealed in 2013 when the Colorado READ Act was enacted and the rules are no longer applicable.
• Unanimously voted to repeal the rules for the Administration of the National Academic Contests Fund. The fund helped districts pay to send state-level winners of academic contests to represent the state at national-level competitions. The underlying statute that authorized the National Academic Contests Fund, C.R.S. 22-2-121, was repealed in 2015 through S.B. 15-264.
• Approved the public notice of rulemaking for updates to the Exceptional Children's Educational Act regarding adding language to policies and procedures for state complaints, updating language about significant changes in placement, providing new definitions and references to abbreviated school day policies per HB 24-1063, updating processes for applications for new or reorganized administrative units and clarifying requirements for paraprofessionals working with students with IEPs.
• Approved the rules governing standards for Individual Career and Academic Plans.
• Heard a summary of the final report by the 1241 Task Force, which included several recommendations to make improvements to the accountability and accreditation system.

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The Colorado Department of Education's vision is to create equitable educational environments where all students and staff in Colorado thrive. Our role is to improve student outcomes and ensure students and families across Colorado have access to high-quality schools by serving, guiding, and elevating our state's 178 school districts and BOCES.

La Junta Estatal de Educación de Colorado escucha detalles de las recomendaciones del Grupo de Trabajo Especial 1241 para cambios en el sistema de responsabilidad y acreditación

DENVER - Durante su reunión mensual el miércoles, la Junta Estatal de Educación del Estado escuchó recomendaciones del Grupo de Trabajo 1241, que fue creado para mejorar el sistema de responsabilidad y acreditación, y publicó su informe final la semana pasada.

El conjunto integral de recomendaciones del informe para mejorar el sistema de responsabilidad educativa de Colorado se centró en cinco áreas principales:

1. Marcos de desempeño de distritos y escuelas: El grupo de trabajo recomienda ajustes para reflejar mejor las diversas necesidades de los estudiantes y las poblaciones escolares más pequeñas. Los cambios podrían incluir reducir los umbrales de conteo de estudiantes para los cálculos de responsabilidad, refinar los cálculos de grupo, mover las métricas SAT a diferentes indicadores y explorar prácticas para reducir la volatilidad de las calificaciones.
2. Métricas de crecimiento, logros y preparación postsecundaria (PWR): Las recomendaciones del grupo de trabajo apuntan a crear una imagen más clara de cuán bien las escuelas preparan a los estudiantes para el éxito posterior a la escuela secundaria, con nuevas métricas recomendadas para "Preparación para la Educación y el Trabajo Posterior antes de la Graduación" y opciones más inclusivas para las trayectorias educativas de postsecundaria.
3. Evaluaciones para la responsabilidad: El grupo de trabajo recomienda modernizar las evaluaciones, haciendo que sean adaptativas, oportunas y disponibles en varios idiomas, asegurando que todos los estudiantes tengan evaluaciones accesibles y significativas de su aprendizaje.
4. Informes públicos y participación: El grupo de trabajo propone crear un tablero estatal fácil de usar que combine datos locales y estatales, mejorando la transparencia y usabilidad para padres, educadores y legisladores.
5. Mejora continua: Las recomendaciones del grupo de trabajo enfatizan un enfoque sistemático para apoyar a las escuelas que enfrentan dificultades, incluyendo la identificación temprana, el aumento del apoyo y la clara responsabilidad para las escuelas que necesitan intervención. Las escuelas recibirían orientación sobre la planificación de mejoras y serían recompensadas por adoptar prácticas innovadoras que se alineen con los valores y prioridades del estado.

Estas recomendaciones tienen como objetivo hacer que el sistema de responsabilidad del estado sea más inclusivo, adaptativo y de apoyo, ayudando a que todas las escuelas y distritos sirvan mejor a las diversas poblaciones estudiantiles de Colorado.

La junta dedicará tiempo a explorar el informe y sus recomendaciones, buscando áreas para priorizar, especialmente aquellas que podrían proceder bajo la guía de la junta sin cambios legislativos.

Junta mantiene los objetivos de responsabilidad de 2025 excepto para el SAT y PSAT

La junta estatal votó para mantener los objetivos generales de responsabilidad de 2025 en los marcos de escuelas y distritos consistentes con los objetivos de 2024, excepto los objetivos del SAT y PSAT a nivel de escuela secundaria.

Los objetivos son de corte de puntajes que diferencian las calificaciones en los marcos y se utilizan para medir el desempeño de las escuelas y distritos cada año, basándose en el logro y el crecimiento en las evaluaciones estatales, junto con otras medidas de preparación postsecundaria y del ámbito del trabajo.

Los PSAT y SAT de la primavera pasada incluyeron varias mejoras y se administraron completamente en línea; un cambio respecto a años anteriores. El rendimiento estudiantil en las pruebas de matemáticas disminuyó entre 4 y 7 puntos porcentuales en 2024 en comparación con el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas en 2023. El estado determinó que esto probablemente se debió en parte a los cambios en la evaluación.

Debido a estos problemas, la junta votó para revisar los objetivos de tres años del PSAT/SAT con el año adicional de resultados digitales y renormalizar los objetivos de Exceeds de un año del PSAT para Lectura y Escritura, utilizando la metodología de percentil 15-50-85.

CDE presenta el borrador de su plan estratégico para 2025-28

La Comisionada de Educación de Colorado, Susana Córdova, y el personal del Departamento de Educación de Colorado (CDE) presentaron un borrador del plan estratégico del departamento para 2025-28. El plan describe las áreas prioritarias en las que el CDE se enfocará durante los próximos tres años, con el objetivo de aumentar la participación estudiantil, acelerar el logro estudiantil, fortalecer la fuerza laboral de educadores y asegurar la excelencia operativa. El departamento presentará nuevamente el plan a la junta en diciembre de 2024.

Junta escucha una revisión de los comentarios sobre revisiones de estándares

En o antes de junio de 2026, Colorado debe revisar un tercio de sus estándares académicos, específicamente aquellos para Salud Integral, Matemáticas, Lectura, Escritura y Comunicación, y Ciencias.

El personal del CDE presentó el miércoles comentarios de 261 participantes de una encuesta y aproximadamente 183 participantes de 16 grupos de enfoque. Los participantes sugirieron revisiones moderadas a significativas para los estándares de Salud Integral, y un número significativo recomendó cambios sustanciales en los estándares de Matemáticas de la escuela secundaria. Para los estándares de Lectura, Escritura y Comunicación, no se recomendaron revisiones importantes. Sin embargo, los estudiantes abogaron por actualizaciones moderadas a significativas en los estándares de Ciencias, especialmente solicitando un mayor énfasis en la Ciencia Climática y Ambiental.

La junta votará el próximo mes sobre sí revisar los estándares y proporcionará el alcance de la revisión, si es aplicable.

En otras noticias, la junta:

• Votó unánimemente para derogar las reglas para la administración de la Ley de Alfabetización Básica de Colorado. La Ley de Alfabetización Básica de Colorado fue derogada en 2013 cuando se promulgó la Ley READ de Colorado y las reglas ya no son aplicables.
• Votó unánimemente para derogar las reglas para la administración del Fondo de Concursos Académicos Nacionales. El fondo ayudaba a los distritos a pagar para enviar a los ganadores de concursos académicos a nivel estatal a representar al estado en competencias a nivel nacional. El estatuto subyacente que autorizaba el Fondo de Concursos Académicos Nacionales, C.R.S. 22-2-121, fue derogado en 2015 a través de S.B. 15-264.
• Aprobó el aviso público de reglamentación para actualizaciones a la Ley de educación para niños excepcionales, agregando lenguaje a las políticas y procedimientos para quejas estatales, actualizando el lenguaje sobre cambios significativos en la colocación, proporcionando nuevas definiciones y referencias a políticas de jornada escolar abreviada según HB 24-1063, actualizando procesos para solicitudes de nuevas unidades administrativas reorganizadas y aclarando los requisitos para paraprofesionales que trabajan con estudiantes con IEPs.
• Aprobó el aviso público de reglamentación para actualizaciones a la Ley de Educación para Niños(as) Excepcionales, agregando lenguaje a las políticas y procedimientos para quejas estatales, actualizando el lenguaje sobre cambios significativos en la colocación, proporcionando nuevas definiciones y referencias a políticas de jornada escolar abreviada según HB 24-1063, actualizando procesos para solicitudes de nuevas unidades administrativas reorganizadas y aclarando los requisitos para paraprofesionales que trabajan con estudiantes con programas de educación individuales (IEPs).
• Aprobó las reglas que rigen los estándares para los Planes Individuales de Carrera y Académicos.
• Escuchó un resumen del informe final del Grupo de Trabajo 1241, que incluyó varias recomendaciones para mejorar el sistema de responsabilidad y acreditación.

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La visión del Departamento de Educación de Colorado es crear entornos educativos equitativos donde todos los estudiantes y el personal de Colorado prosperen. Nuestro papel es mejorar los resultados de los estudiantes y garantizar que los estudiantes y las familias de todo Colorado tengan acceso a escuelas de alta calidad, sirviendo, guiando y elevando a los 178 distritos escolares y BOCES de nuestro estado.

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