Kritisk AI-kompetens stärker doktoranders skrivförmåga

Enligt universitetslektor Baraa Khuder, som är en av forskarna bakom studien, handlar konceptet om mer än att bara veta hur man formulerar frågor till AI-verktyg.

- Det handlar om att utveckla en kritisk medvetenhet kring AI:s etik, begränsningar och påverkan på akademiskt skrivande, och också om att ge studenter verktyg att själva ta ansvar för sitt lärande, säger hon.

Studien testade en mikroläroplan utformad för doktorander, där de fick möjlighet att experimentera med AI i sin skrivprocess. Många av deltagarna hade till en början begränsad kunskap och vissa uttryckte oro kring etiska frågor, plagiat och AI:s påverkan på akademiskt arbete. Efter kursen visade dock resultatet en påtaglig förändring.

- Vi såg en transformation i hur de närmade sig AI, säger Baraa Khuder. Från att vara skeptiska och osäkra utvecklade de en nyanserad förståelse för AI:s potential och begränsningar.

Studien visar att med rätt stöd och strategier kan AI användas som ett kraftfullt verktyg för att förbättra skrivförmåga och kritiskt tänkande - samtidigt som studenterna rustas för att hantera komplexa frågor kring etik.

- Deltagarna lärde sig att skapa effektiva promptar, att kritiskt granska AI:s output och reflektera över skrivande som en kunskapsskapande process.

Det nya konceptet och resultaten från mikroläroplanen ger värdefulla insikter för universitet och lärare som vill integrera AI i undervisningen. För studenter innebär det praktiska verktyg för att bli skickliga och medvetna användare av AI i sina forskningsprojekt.

- Vi måste förbereda nästa generation forskare för en värld där AI är en naturlig del av det akademiska landskapet, säger Baraa Khuder. Genom att integrera kritisk GAI-kompetens i utbildningen kan universitet skapa en hållbar grund för både teknisk innovation och etisk reflektion.

Konceptet i korthet:

Studien introducerar ett koncept för att utveckla kritiska färdigheter då det gäller generativ AI inom akademiskt skrivande. Den omfattar fyra nyckelområden:

• Interaktion med GAI. Effektiv användning och bedömning av GAI-verktyg.
• Etiska aspekter. Förståelse för AI:s begränsningar, integritetsfrågor och dess påverkan på akademiskt skrivande.
• Tekniska värden och begränsningar. Kritisk bedömning av GAI:s funktion och användbarhet.
• Självlärande. Utveckling av en metakognitiv medvetenhet och förmåga att självreglera sitt lärande.

Läs studien här: Conceptualising and cultivating Critical GAI Literacy in doctoral academic writing

Frågor?

Taggar:

Uppdaterad 23 januari 2025, 19:42Publicerad 23 januari 2025, 19:40

Tyck till om sidan

Aktuellt

Frågor?