KI Kompass: proposition d'un cadre stratégique pour l'usage de l'intelligence artificielle à l'école

Parallèlement, le ministère mène des actions de sensibilisation aux risques liés à une utilisation excessive des écrans, dans le cadre de la campagne Screen-Life-Balance.

L'intelligence artificielle (IA) est devenue un élément incontournable de notre société, et donc aussi du système éducatif. Son évolution rapide crée des opportunités, mais également des défis majeurs. L'IA - en particulier l'IA générative - appelle à distinguer les capacités propres à l'humain de celles qui relèvent des machines, et exige une réponse claire et structurée du système éducatif.

Pour répondre à ce défi, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse a élaboré une proposition de cadre stratégique pour un usage responsable de l'IA à l'école: le KI Kompass. Le cadre s'accompagne d'une plateforme destinée aux enseignants, aux directions des écoles et aux élèves. Ce portail offre notamment un accès sécurisé et gratuit à des d'outils d'IA validés et mis à disposition par le ministère pour un usage scolaire.

Lors de la présentation du KI Kompass le 6 octobre 2025, le ministre Claude Meisch a souligné:

"L'IA est une réalité dans nos écoles, mais pose des défis à plusieurs niveaux. Le KI Kompass offrira une orientation précieuse pour montrer comment l'IA peut améliorer l'école. Mais pour préparer les jeunes aux enjeux du monde d'aujourd'hui, nous devons tout d'abord développer les compétences humaines des élèves, avant qu'ils apprennent à comprendre l'IA et, par la suite, à utiliser l'IA".

Vers une compréhension commune des opportunités et des risques

L'IA représente de réelles opportunités pour l'école. Elle aide les enseignants à mieux accompagner les élèves dans leurs apprentissages. En soutenant les enseignants dans la préparation des cours, l'IA leur permet de dégager du temps pour se consacrer directement aux élèves. L'IA leur permet aussi de recourir à des ressources supplémentaires qu'ils peuvent dédier à la différenciation de l'enseignement pour mieux répondre aux besoins de chaque élève.

En même temps, l'IA présente des risques, le principal étant celui de l'externalisation cognitive: si les élèves s'habituent à déléguer trop rapidement la recherche, l'écriture ou la résolution de problèmes aux machines, leurs propres compétences risquent de s'atrophier. Par ailleurs, l'IA risque de réduire la pensée critique des élèves et de les exposer à des erreurs ou à la désinformation, tout en posant des défis majeurs en matière de protection des données.

L'humain avant l'IA

Face à ces défis majeurs, l'école doit à la fois préserver les compétences humaines fondamentales (lecture, pensée critique, coopération, intelligence sociale et émotionnelle) et former des élèves capables d'utiliser l'IA avec discernement, esprit critique et maîtrise des systèmes de l'IA.

Pour permettre à l'école de remplir cette mission, le cadre stratégique suit le principe "l'humain avant l'IA". Il prévoit une intégration progressive de l'IA dans l'enseignement en fonction de l'âge et de la maturité digitale des élèves.

Une approche à trois niveaux

Les élèves doivent d'abord apprendre à penser par eux-mêmes, puis à comprendre l'IA, et enfin à utiliser l'IA de manière responsable, critique et créative.

Le cadre stratégique prévoit une intégration progressive de l'IA dans l'enseignement en fonction de l'âge et de la maturité digitale des élèves:

Apprendre sans l'IA: dans l'enseignement fondamental, le développement des compétences humaines fondamentales (lecture, écriture, calcul, expression orale, coopération sociale, curiosité et autonomie d'apprentissage) reste prioritaire. L'IA n'intervient pas directement dans les apprentissages.

Apprendre sur l'IA: dans les classes inférieures de l'enseignement secondaire, les élèves apprennent le fonctionnement des systèmes de l'IA et sont sensibilisés à leurs limites et biais, et à leurs impacts éthiques et sociaux. Cet apprentissage se fait notamment dans le cours de Digital sciences.

Apprendre avec l'IA: dans les classes supérieures de l'enseignement secondaire, les élèves apprennent à utiliser l'IA de manière de plus en plus autonome, critique et transparente, comme véritable outil d'apprentissage et de création (aide à la recherche, création multimédia, etc.).

Un cadre stratégique soumis à la consultation des partenaires scolaires

La proposition de cadre stratégique a été élaboré par le ministère sur la base des constats d'une enquête réalisée auprès de 4 000 élèves et 200 enseignants. Le cadre informe sur les opportunités et enjeux de l'IA dans le contexte scolaire et propose des mesures concrètes pour l'intégration progressive et l'encadrement de l'IA à l'école, tout en veillant à ce que cette intégration reste guidée par des finalités pédagogiques et des valeurs centrées sur l'humain.

Il définit également les compétences que les élèves doivent développer tout au long de leur parcours scolaire pour devenir des utilisateurs compétents de l'IA.

Le cadre stratégique sera discuté avec les partenaires du système scolaire afin de recueillir leurs avis et de l'enrichir à la lumière des réalités vécues dans les écoles. Des réunions de concertation sont notamment prévues avec le Collège des directeurs de l'enseignement fondamental, le Collège des directeurs de l'enseignement secondaire, le Collège des directeurs des centres de compétences, le Conseil supérieur de l'Éducation nationale, les syndicats d'enseignants, la Conférence nationale des élèves du Luxembourg et la Représentation nationale des parents d'élèves. Ces consultations s'achèveront en décembre 2025. Une version adaptée du cadre stratégique ainsi qu'un recueil de lignes directrices pour l'usage de l'IA en classe seront finalisés en janvier 2026. Ils seront présentés aux enseignants lors d'une conférence, qui aura également lieu en janvier 2026.

ki-kompass.lu: une plateforme pour une culture commune autour de l'IA

L'IA est d'ores et déjà une réalité dans nos écoles et il est essentiel que les directions des écoles, les enseignants et, dans une phase ultérieure, également les élèves, soient accompagnés dans son utilisation adéquate. C'est pourquoi le ministère a développé la plateforme KI Kompass, qui propose notamment des outils d'IA pour un usage scolaire, une large offre de formations ainsi qu'un service de soutien.

La plateforme comporte quatre volets:

Stratégie: principes fondamentaux du cadre stratégique pour l'intégration et l'encadrement de l'IA à l'école, règles générales pour un usage transparent de l'IA dans le contexte scolaire.

Accès sécurisé et gratuit à des d'outils d'IA validés: outre des exemples d'utilisation pédagogique ou encore de nombreuses ressources pédagogiques supplémentaires, le ministère met à disposition des outils d'IA pour un usage scolaire. D'abord dotée de trois outils, la plateforme verra son offre s'étendre progressivement.

Formation continue et échanges: offre de formations de l'Institut de formation de l'Éducation nationale à l'attention des directions d'école et des enseignants (plus de 80 modules de formations, parcours thématiques, formations sur mesure pour écoles, etc.). Un accent particulier est mis sur les Communities of practice, des réseaux d'échange internes dans lesquels les enseignants d'une école partagent leurs expériences et développent des solutions pédagogiques.

Service d'assistance sur l'IA: possibilité de poser des questions spécifiques par téléphone ou e-mail, de signaler des besoins de formation, de suggérer un outil, de donner un retour d'expérience, etc. sur l'IA.

Avec ce cadre stratégique, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse pose les bases pour une intégration responsable de l'IA à l'école. L'objectif est double: permettre aux élèves d'acquérir une maîtrise des outils du 21e siècle, et former des citoyens capables d'utiliser ces outils avec discernement et responsabilité.

Pour en savoir plus sur la plateforme: www.ki-kompass.lu

Communiqué par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse