9 de cada 10 jóvenes universitarios en LATAM usan IA: estudio

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En el último año, los estudiantes de educación superior en América Latina han adoptado la inteligencia artificial (IA) a un ritmo acelerado: 92 % utiliza al menos una herramienta de manera regular.

Así lo revela la Encuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026, realizada por el Digital Education Council (DEC), en colaboración con el Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey.

"La IA ya no es experimental en la educación superior: está transformando de manera fundamental la realidad cotidiana", señala el estudio.

Ante este panorama, directivos del DEC destacan la necesidad de priorizar una gobernanza transparente y cerrar las brechas de confianza y habilidades mediante una formación práctica en el uso de estas tecnologías.

En la encuesta participaron 30 mil estudiantes de 29 instituciones de educación superior de América Latina, entre ellos alumnos del Tecnológico de Monterrey.

Los estudiantes de educación superior en LATAM están aprovechando las herramientas de IA para mejorar su aprendizaje. Foto Freepik

Adopción acelerada de IA en América Latina

El estudio indica que los estudiantes de América Latina utilizan herramientas de inteligencia artificial con mayor frecuencia que el promedio global.

Mientras que en el mundo el uso de IA entre estudiantes de educación superior fue de 86 %, en América Latina la cifra alcanza 92 %.

Estos datos contrastan con la percepción de que los países que lideran el desarrollo tecnológico, como Estados Unidos o China, son también los que registran mayores niveles de adopción de estas herramientas.

Entre los estudiantes universitarios y de posgrado, ChatGPT es la apliçación más utilizada para apoyar su aprendizaje. Le siguen Gemini y Meta AI.

En la lista también aparecen Microsoft Copilot, DeepSeek y Perplexity, así como otras aplicaciones de inteligencia artificial, entre ellas Cici AI, NotebookLM, Grok y Claude, aunque con menor presencia.

¿Qué hacen los jóvenes universitarios con la IA?

Cuando se les preguntó sobre los usos que dan a estas herramientas, los estudiantes señalaron que la búsqueda de información es la principal razón.

En segundo lugar, mencionaron la generación de ideas o el inicio de borradores, y posteriormente el apoyo en la revisión y edición de textos.

Un resultado que llama la atención es el papel de la IA como compañero de aprendizaje.

Aunque esta opción ocupa el quinto lugar en la lista de usos, uno de cada tres estudiantes considera a la inteligencia artificial como una aliada en sus estudios.

Y si bien 68 % de los estudiantes en América Latina tiene una opinión positiva o muy positiva sobre la IA, también existe incertidumbre respecto al papel que esta tecnología tendrá en la educación.

Seis de cada diez estudiantes temen que la IA vuelva el aprendizaje más superficial y desaliente el pensamiento crítico.

Además, poco más de la mitad expresó una preocupación real sobre la privacidad de sus datos.

Estas inquietudes reflejan la necesidad de ofrecer una orientación más clara y mayor acompañamiento para que los estudiantes comprendan el papel y las implicaciones del uso de la IA en su proceso de aprendizaje, señalan los directivos del DEC.

La IA como apoyo en la enseñanza

La IA también se ha posicionado como una herramienta de apoyo para la docencia en educación superior, aunque muchos profesores aún mantienen cierta cautela respecto a su integración en el aula.

La encuesta revela que 78 % de los docentes utiliza IA en sus actividades de enseñanza, una cifra 18 puntos porcentuales mayor que el promedio global.

Esto indica que, al igual que ocurre con los estudiantes, la adopción de estas herramientas entre los profesores de América Latina es superior a la registrada entre sus pares en otras regiones.

La mayoría de los docentes afirma utilizar la IA principalmente para automatizar procesos relacionados con la preparación de clases, entre ellos:

• Crear materiales de enseñanza
• Producir contenido multimedia
• Apoyar tareas administrativas
• Impulsar la participación de los estudiantes en clase
• Enseñar a los alumnos a utilizar herramientas de IA
• Traducir contenidos a otros idiomas
• Detectar posibles trampas o plagio en el aula

Los docentes universitarios están convencidos de que los alumnos deben aprender a usar la IA como una herramienta para su desarrollo académico y profesional. Foto: Shutterstock

Docentes adoptan la IA con sus alumnos con precaución

Pese a los beneficios que reconocen en estas herramientas, ocho de cada diez docentes reportan un uso mínimo a moderado de la IA, lo que refleja un enfoque cauteloso hacia su integración en la enseñanza.

Entre las principales preocupaciones se encuentra el riesgo de que los estudiantes se vuelvan excesivamente dependientes de estas tecnologías, así como el sesgo y la precisión de la información generada por las aplicaciones.

Al igual que los estudiantes, los profesores también expresan inquietud por la capacidad de evaluar críticamente los resultados generados por la inteligencia artificial.

De hecho, esta se perfila como una de las principales preocupaciones del profesorado.

En una pregunta posterior sobre las habilidades que necesitará un educador en esta nueva era, los docentes identificaron facilitar el pensamiento crítico como la competencia más importante.

Por ello, el estudio subraya que la integración de la IA no se trata de automatizar la educación, sino de transformar la forma en que enseñamos y aprendemos.

Asimismo, destaca la necesidad de impulsar el rediseño de los métodos de evaluación para preservar la integridad académica y fomentar las habilidades de pensamiento crítico que demandará la fuerza laboral del futuro.

El pensamiento crítico debe ser una de las habilidades que los profesores deben desarrollar en sus alumnos para poder establecer este tipo de pensamiento ante los resultados de la IA. Foto: Digital Education Council, Encuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina, 2026.

Preparar a estudiantes y docentes para la era de la IA

La inteligencia artificial irrumpió con fuerza en 2023 y, en apenas tres años, ha tenido un impacto significativo en múltiples industrias, así como en la economía y la educación.

La encuesta muestra que los estudiantes de educación superior que reportan un uso intensivo de aplicaciones de IA consideran que la preparación para el futuro requiere una formación institucional en estas herramientas.

Estos estudiantes también se sienten más preparados para desenvolverse en un entorno laboral donde la IA tiene un papel relevante y muestran mayor confianza frente al mercado laboral del futuro.

De forma similar, los profesores con mayor alfabetización en inteligencia artificial se muestran más abiertos a integrar estas herramientas en sus clases para preparar a los estudiantes para el trabajo del mañana.

Sin embargo, el estudio advierte que la comprensión del impacto de la IA es considerablemente menor entre los estudiantes con menor alfabetización digital, lo que evidencia una brecha importante en el conocimiento y uso responsable de estas tecnologías.

Es decir, tanto alumnos como profesores aún enfrentan el desafío de desarrollar una comprensión más profunda sobre el uso responsable de la inteligencia artificial, incluyendo sus implicaciones éticas, sus lineamientos de aplicación y su potencial como herramienta de aprendizaje en el aula.

La incorporación de la IA representa un cambio profundo para la educación superior en América Latina.

El reto ahora será aprovechar su potencial de manera responsable y estratégica para formar estudiantes éticos, críticos y preparados para un mundocrecientemente digital.

En este contexto, el director ejecutivo del IFE, Michael Fung, enfatizó que la adopción responsable de esta tecnología exige claridad y criterio.

"Conocer el alcance de la IA generativa, sus aplicaciones, limitaciones y riesgos éticos es una tarea impostergable. Solo a partir de un entendimiento claro será posible tomar decisiones informadas que nos permitan actuar responsablemente ante un entorno global cambiante", afirmó.

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