Aprendizagem do segundo idioma na infância é tema de pesquisa da UFSCar

Compreender como diferentes tipos de estímulos, mais ou menos preferidos pelas crianças, podem influenciar a aprendizagem de uma segunda língua. Este é o objetivo central de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Para realizar o projeto, são convidadas crianças, de 8 a 9 anos, que não façam aula de Inglês, para participar de atividades online para o ensino do idioma.

O estudo é conduzido pela mestranda Maria Clara Akiyama, sob orientação da professora Mariéle Diniz Cortez, do Departamento de Psicologia da UFSCar. Aprender um segundo idioma é uma habilidade cada vez mais valorizada devido à globalização e, de acordo com a pesquisadora, pesquisas indicam que essa aquisição tende a ocorrer com maior eficiência durante a infância, devido à maior plasticidade cerebral característica desse período. "Como decorrência, indivíduos que aprendem uma segunda língua na infância tendem a desenvolver, por exemplo, uma pronúncia melhor em comparação a adultos que iniciaram o aprendizado mais tarde. Nesse sentido, o estudo dedica-se a avaliar procedimentos de ensino de língua estrangeira mais eficazes para crianças", complementa Akiyama.

A mestranda acrescenta que, geralmente, tanto na pesquisa quanto no cotidiano escolar, o conteúdo ensinado às crianças é escolhido apenas pelo professor ou experimentador, sem considerar as preferências do aluno. "Entretanto, pesquisas indicam que envolver os interesses dos aprendizes pode aumentar significativamente a motivação e o engajamento. Em um estudo recente, observou-se que as crianças aprendem nomes de objetos em Inglês muito mais rápido quando esses objetos são mais preferidos, em comparação a estímulos menos preferidos", exemplifica. Diante disso, o atual projeto busca aprofundar o conhecimento sobre como a incorporação da preferência do aluno pode tornar o ensino de Inglês mais eficaz.

Akiyama expõe que a hipótese da pesquisa é que as crianças precisarão de uma menor quantidade de blocos de ensino para atingir o critério de aprendizagem com o uso do conjunto de alta preferência, em comparação ao conjunto de baixa preferência. "Os resultados poderão ser aplicados no desenvolvimento de novos procedimentos de ensino mais eficazes no ensino de uma segunda língua", relata a pesquisadora sobre a aplicabilidade do estudo.

Voluntários
Para realizar o projeto, a pesquisadora convida crianças, entre 8 e 9 anos, para participarem de encontro online para o ensino de algumas palavras em Inglês. Os participantes precisam de computador com câmera e não podem estar fazendo curso de Inglês atualmente. Pais e/ou responsáveis que queiram inscrever suas crianças na atividade devem preencher este formulário (https://forms.gle/SvBRfqnuFKHE3doD8) até o final do mês de junho. Mais informações podem ser solicitadas pelo e-mail [email protected].

Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 93822425.0.0000.5561).