Mer motivasjon i matte med KI

- Dette kurset handler om matte, og at jeg får mer motivasjon fordi jeg klarer mer og det her gir oss konkrete verktøy vi faktisk kan bruke på skolen, sier Austeja Zikyte, elev ved Greveskogen vgs.

På Park hotell i Sandefjord, bydelshuset i Tønsberg og på RS Noatun i Horten var elever fra flere videregående skoler samlet mandag 15. og tirsdag 16. desember. De hadde alle mål om å forstå mer av matematikk.

Elevene som deltok har tidligere hatt lav måloppnåelse i 1P eller 1P-Y. De har ennå ikke strøket i faget, men står i fare for å gjøre det uten ekstra støtte. I stedet for flere tradisjonelle timer, fikk de nå jobbe praktisk og utforskende over to hele dager. Uten karakterer. Uten vurdering. Med tett oppfølging fra lærere og digitalpedagoger.

KI-assistent tilpasset matematikken

Et sentralt verktøy i opplegget var en faglig tilpasset KI-assistent, bygget spesielt for matematikkfaget. Den ble brukt som støtte i arbeidet, ikke som fasitsvar. For mange elever ga det en ny inngang til et fag de tidligere har opplevd som vanskelig.

- Når elevene får jobbe annerledes, senker skuldrene seg. Da blir det også lettere å lære. Disse dagene har vi jobbet både med taktile læringsmetoder, som fargeblyanter og konkreter, og med digitale KI-assistenter tilpasset temaene vi har jobbet med, sier lærerne Ann-Mari Pettersen og Ine Wiik fra Sandefjord videregående skole.

De peker på at lærerne ikke blir overflødige når KI tas i bruk, men at rollene endres.

- Elevene tok mer eierskap til læringsprosessen og spurte ofte assistenten før de spurte oss. Samtidig ser vi at det krever trening å bruke KI godt. Mange er vant til å få svar, ikke til å bruke verktøyet for å lære og forstå. Det er en viktig del av det vi har jobbet med her.

Kunnskap som tas med tilbake

Kurset er del av en fylkeskommunal satsing der det er bevilget midler til intensivkurs på tvers av skolene i tre regioner. Målet er å nå elever tidlig og forebygge stryk og behov for mer opplæring.

Tiltaket er rettet mot elever som ennå ikke har strøket, men som trenger ekstra støtte for å lykkes.

Totalt deltok 57 elever og ti lærere på tvers av skolene. Erfaringene fra dagene skal brukes videre i utviklingen av både undervisning og bruk av kunstig intelligens i Vestfoldskolen.

- Elevene tar nå med seg både økt faglig trygghet og en bedre forståelse av hvordan kunstig intelligens kan brukes som støtte i læringsarbeidet, også når de er tilbake i klasserommet, sier Torhild Svalestuen, seksjonsleder for kompetanse og pedagogisk utvikling i Vestfold fylkeskommune.

Svalstuen sier at metodene som er brukt i kurset, og særlig arbeidet med KI-assistenten, er ønskelig å ta med videre i utviklingsarbeidet i matematikkfaget.

- Dette gjelder både lokalt i fylkeskommunen og som en del av mulig forskningsarbeid i AI Learn, et nasjonalt KI-senter som Vestfold fylkeskommune er en del av.

Torhild Svalestuen, seksjonsleder for kompetanse og pedagogisk utvikling i Vestfold fylkeskommune. Foto: Rolf Marthinsen.