Kontaktstudium Informatik

Als ein wenig überwältigend beschreibt Barbara Pampel, Tenure-Track-Professorin für Grundlagen und Didaktik der Informatik, die Auftaktveranstaltung zum Kontaktstudium Informatik am 21. und 22. November 2025. "Da ist uns die Dimension des Ganzen erst wirklich bewusst geworden, dass es dieses Jahr 400 Teilnehmende sind!" Zusammen mit Michael Grossniklaus, Professor für Datenbanken und Informationssysteme ebenfalls an der Universität Konstanz, ist sie die wissenschaftliche Leitung des Kontaktstudiums. Nicht nur für die teilnehmenden Lehrkräfte sind dies sehr intensive Tage, auch für das 7-köpfige Team sowie die 20 studentischen TutorInnen rund um den Studiengangskoordinator Michael Blumenschein.

Ab 2018 gab es das "Kontaktstudium IMP" (Informatik Mathematik Physik), welches Lehrkräfte für den Informatikteil des Profilfaches IMP, für das Wahlfach Informatik an Realschulen und das Fach Informatik an beruflichen Schulen nachqualifizierte. Dieses Jahr wurde es als Kontaktstudium Informatik (kurz: KOIN) neu aufgesetzt und für mehr Lehrkräfte geöffnet. Hintergrund dieser Änderungen stellt das vom Baden-Württembergischen Kultusministerium neu eingeführte Pflichtfach Informatik und Medienbildung an allen allgemeinbildenden Schulen (Klasse 5-11) dar. Um das neue Stundenkontingent abzudecken, fehlt es bei weitem an grundständig ausgebildeten Informatiklehrkräften, also solchen mit Studienabschluss. Gebraucht werden ungefähr 2.500 neue Lehrende, die nun sukzessive nachqualifiziert werden müssen.

Blended Learning für Profis

Was ist das Kontaktstudium? Es ist eine einjährige berufsbegleitende, fachwissenschaftliche Nachqualifizierung für Lehrkräfte aus ganz Baden-Württemberg.

Wer die Prüfung am Ende besteht, erhält die Unterrichtserlaubnis für das Unterrichtsfach. Seit 2018 waren das über 1.100 Lehrkräfte.

Wie kann man sich den Ablauf des Kontaktstudiums vorstellen? Das Studium wird im Blended-Learning-Format vermittelt. Das heißt, die meisten Inhalte erwerben die teilnehmenden Lehrkräfte im Selbststudium anhand maßgeschneiderter Lernpakete, deren Inhalt von Vorlesungsaufzeichnungen bis hin zu aufwendig erstellten digitalen, interaktiven Lerneinheiten reichen. Dazu machen sie Übungsaufgaben, zu denen ihnen studentische TutorInnen individuelle Rückmeldungen geben. Im Rahmen der zweitägigen Präsenzveranstaltung werden auch Programmierungskurse gemacht, weitere bei virtuellen Präsenzterminen. Jede Woche, außer in den Ferien, gibt es eine neue Lerneinheit. Die Themen reichen von Informationscodierung und grundlegenden Datenstrukturen über die Implementation von Algorithmen bis hin zur Datensicherheit.

Je nach thematischer Affinität und Vorkenntnissen beläuft sich der gesamte Zeitaufwand auf durchschnittlich 150 Stunden. Allerdings wird dies größtenteils dadurch aufgefangen, dass in dieser Zeit das schulische Lehrdeputat der beteiligten LehrerInnen um zwei bis zweieinhalb Wochenstunden verringert wird.

Individualisierung ist Teil des Konzepts

"Wir hatten erkannt: Wenn so ein Kontaktstudium funktionieren soll auf dieser Skala, also mit so hohen TeilnehmerInnenzahlen, dann müssen wir das zuschneiden können, im besten Fall bis auf das Individuum. Und das ist gerade für Informatik wichtig", sagt Grossniklaus. Denn verschiedene Schultypen müssen im Kontaktstudium ebenso abgeholt werden wie TeilnehmerInnen mit ganz unterschiedlichen Informatik-Vorkenntnissen.

"Hier macht die enge Betreuung durch uns einen entscheidenden Unterschied zu vielen anderen Selbstlernprogrammen", unterstreicht Studiengangskoordinator Blumenschein. "Wenn Teilnehmende Übungen nicht abgeben, dann haken wir nach und finden gegegebenenfalls indivduelle Lösungen. Wir haben verschiedenste Unterstützungsangebote im digitalen Raum und betreuen ein viel genutztes Forum, wo sich Teilnehmende untereinander aber auch mit unserem Team austauschen können." Gerade die studentischen TutorInnen leisten viel in Bezug auf individuelle Betreuung - bei gut 20 Teilnehmenden pro TutorIn ein sehr guter Betreuungsschlüssel. Viele von ihnen sind Informatik-Lehramtsstudierende, alle werden intensiv geschult - nicht nur inhaltlich, sondern auch im Umgang mit der Zielgruppe.

Zurück in die Praxis

Diese intensive Betreuung ist laut Pampel ein Grund, warum das Kontaktstudium eine extrem geringe Abbruchquote (2%) hat und eine in Umfragen ermittelte Gesamtzufriedenheit von 94%. Viele geben an, dass sie sich gut vorbereitet fühlen auf den Informatikunterricht an den Schulen. Noch etwas Besonderes: Das Team führt wissenschaftliche Begleitforschung durch, etwa zu den Erfolgsfaktoren von Blended-Learning-Formaten.

Und was haben die SchülerInnen davon? Fundierten Informatikunterricht, der nicht fachfremd unterrichtet wird, zumal die fachlichen Inhalte der Informatik, so Pampel, genauso herausfordernd sind wie in allen naturwissenschaftlichen Fächern. Wichtig sei eben nicht nur Medienbildung, sondern vor allem die Informatik dahinter.